Дистанційне та змішане навчання інформатики

Перебуваючи на тренінгу з цифрового громадянства (про це буде окремий пост), я скористалась нагодою розпитати учасників з 26 європейських країн про те, як у них справи з інформатикою. Деякі учасники мали стосунок до інформатичної освіти у своїх країнах, проте були й представники сектору громадянської освіти, тому відповіді вдалось отримати не всі. Але навіть одержані результати варті того, щоб ними поділитись. Вдалось отримати інформацію з таких країн: Данія, Угорщина, Ісландія, Кіпр, Бельгія, Люксембург, Чорногорія, Нідерланди, Німеччина, Мальта.   Designed by Freepik

Інформатика зараз дуже цікавий кейс серед шкільних предметів. Один з наймолодших і найдинамічніших. Наскрізний і спеціалізований. Необхідний і вибірковий. Різноплановий і вузько-технологічний. Для того, щоб побачити цей предмет з вищої перспективи, ніж локальний підручник чи навіть навчальна програма, пропоную підбірку інформації про інформатику в школах різних країн. Очевидно потрібно враховувати, що кожна країна має певні особливості власної системи освіти і було би некоректно розглядати один предмет поза системами. Тому ще даю посилання на описи систем освіти, наприклад європейських країн https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/national-description_en Ну і референс інформатики в Україні: http://dystosvita.blogspot.com/2018/07/blog-post_21.html

Якось часто мені доводиться відповідати на питання щодо шкільної інформатики в Україні, тому вирішила зібрати в одному місці основну інформацію. Якщо є питання – задавайте, додам .

Переклад K-12 Computer Science Framework (версія 2016 року). З цією рамкою вже узгоджено стандарт CSTA з інформатики K-12 США. Український стандарт інформатичної освіти (початкова школа) хоч і не базується на цих документах, писався з урахуванням змісту та концепцій, викладених у цих фундаментальних орієнтирах шкільної інформатики. Опрацьованих джерел, звісно, було значно більше, але про це - іншим разом :) Рамка K12 CS Framework і стандарт CSTA пов'язані між собою: рамка є описовим та декларативним документом, а стандарт - основою для навчальних програм.

Буває, що знайдемо гарну інфографіку на просторах Інтернету, але вона англійською, ну чи іншою мовою. Відомо ж, що просто так текст із зображення не виокремити, тож перекласти таку інфографіку може бути проблемно. Насправді, у більшості випадків, можна і зберегти візуальну структуру початкової інфографіки, і замінити текст - якщо скористатись нехитрими порадами, наведеними нижче. Для роботи нам потрібен буде графічний редактор (наприклад, Paint) та редактор презентацій (наприклад, Microsoft PowerPoint). В якості робочого прикладу розглянемо переклад інфографіки про причини помилок, що можуть бути у коді мовою Python.

Рамка цифрової компетентності вчителя DigCompEdu орієнтована на вчителів та викладачів усіх рівнів освіти від дитячого садка до вищої та післядипломної освіти, загальної та професійної, навчання осіб з особливими потребами та у неформальних навчальних контекстах. Ця рамка визначає 6 основних областей у 22 складниках, у яких виражається компетентність вчителя.