Публікації

Показано дописи з Жовтень, 2014

Конструктивізм, конструкціонізм та Moodle

Зображення
Розробка системи Moodle виходить із теорії педагогіки соціального конструкціонізму . Важливо розуміти засади цієї теорії, щоб створювати такі дистанційні курси, котрі точніше відповідають потребам слухачів. Суть дистанційного навчання полягає не стільки в опублікуванні інформації та підготовці тестувань, скільки у побудові навчального середовища з траекторіями, котрі підійдуть для різних учнів. Роль вчителя полягає не у тому, щоб бути "джерелом знань", скільки у створенні навчальної моделі, в якій учні зможуть розвивати свої знання, вміння та навички.  

Траекторії навчального курсу

Зображення
Один дистанційний курс може вивчатись різними категоріями користувачів, для яких призначені різні розділи курсу. Наприклад, розглянемо курс інформатики для 6 класу на http://dystosvita.mdl2.com/ , де він пропонується за двома різними програмами, затвердженими МОН: для ЗНЗ та ЗНЗ з поглибленим вивченням окремих предметів природничо-математичного циклу. Якщо проаналізувати ці програми, можна побачити, що деякі теми є схожими за змістом, проте відрізняються за кількістю годин; деякі теми вивчались у 5 класі за однією програмою, тож у 6му вже вивчається їхнє продовження з іншим змістом, тоді як тема із такою ж назвою для іншої програми має абсолютно інше наповнення. Все це спричиняє певні труднощі при формуванні дистанційного курсу, який необхідно пристосувати під різні програми.